Memoirs of Anthony H. Su

beginning another chapter of my life now Anthony Su   < groh.hisam@gmail.com > 9:50 AM (0 minutes ago) to  Aline This is an exciting morning. Shortly after I got up from bed and getting ready for another new routine of translating the sermon, I ran across a branding idea that open a new way to the ways of how I do many things in my 9th inning, which means the rest and the ending chapter of the life. I would say this is related to the sermon-translation because of the title "no longer strangers". One of the new things I picked up since I entered the border of USA is the concept of assimilation. It is not a new concept to me as a sociology major in college. It captured my attention as I started tasting it as an "assimilatee". I learned that the concept was quick important to the metropolitan churches I visited in NYC, where I participated the church life of a Manhattan church of United Methodis...

2019/8/7 17:56 視唱，意思就是看著樂譜把所記載的聲音唱出來。這是當年1964師範大學和文化學院音樂系入學考試的術科之一。也是國立藝專五年制音樂科入學考試的術科之一。其實，哪唯二的普通人音樂專業訓練入學考試考的術科完全一樣。（還有國防部的政治作戰學校也有音樂系，因為入學等同於當職業軍人，我沒把他列為「普通人」的音樂訓練） 我入小學之前就在教會主日學理學唱歌。除了一般的聖詩之外，也參加合唱。很快地就學會看譜了。可是沒有深入，直到小學五年級後我二哥教我認識不同調號的「首調讀法」才開始算是進一步學習。 小學畢業後進入台南長榮中學初中部就學。當年每一位學生都必須自備聖經與聖詩，因為每天升旗前都要在大禮堂參加全校的禮拜，住在學寮的人每天晚上要參加學寮的晚間禮拜，每一個班級每星期還有一堂白天聖經課 。因此，我在學寮裡自己找時間把聖詩本翻來翻去鍛鍊讀譜的能力。 我自己摸出來的方法很簡單。就是從一個升記號的歌曲開始，挑出同樣調號的歌譜唱看看。唱遍每一首之前就把那個調號看得很熟了。然後換成兩個升記號的歌曲。不久就唱遍每個不同的調號，而在視唱的這回事上駕輕就熟了。 進入省立高雄中學後， 首度接觸到固定唱法。 學校只教固定唱法。大概是因為兩位軍人出身的老師都是器樂人吧？ （杜麟師吹長笛；王先覺 老師 彈鋼琴， 都是上海那邊戰爭中的軍事音樂訓練學校出身的） 寫到這裡，就想到原來視唱有兩個層次：唱出音名、唱出音高。本來我已經進步到不必唱出音名而可以直接哼出音高的程度了。遇到固定唱法的課，我自己把音名當作歌詞輕鬆地唱出來，表面上就好像我很會的樣子。其實只是感受到音高然後在腦袋裡轉個圈子把音名當做「歌詞」套進入而已。 音樂老師王先覺用高壓逼迫每個人學視唱，大家都很緊張。不知怎麼搞的，同班同學都知道我視譜很快，又很正確，總是找我惡補。我也樂得輕而易舉地幫助大家過關。可以說很難想像為什麼音樂科系還要考視譜，而竟然有人要考音樂科系了還會在視譜這項術科上栽跟斗。 猜想是哪些靠器樂（當年是鋼琴而已）去考的人對於視唱的練習比較缺乏。何況已經有器樂老師只教固定唱法。 練器樂，尤其是鍵盤樂器，的人不必用很多心思去注意音高，只要唱得出「音名」，找得到鍵盤上的位置就可以了。相信練習「擦弦樂器」跟喇叭的人稍微有「音準」的挑戰。只有練聲樂的人不知道音高就免玩了。 ...

2019/8/7 17:48 another outline - based on the sub-fields of music 視唱（入學考的項目） 聽寫 （入學考的項目） 樂理 （入學考的項目） 聲樂 （入學考的項目） 器樂（鋼琴） （入學考的項目） 其他器樂 製譜 （抄譜） 編曲 作曲 聽音樂 寫歌 翻譯歌詞 大學音樂課 指揮（演出） 指揮（演練） 編制唱片目錄 音樂寫作 教琴 音樂私課 鋼琴調音 鋼琴鑑定 出演 管理與經營 音樂學 音樂的延伸 聖詩：(2020/3/8 8:36)從學看譜到寫新聖詩（歌詞、編譜、製作會眾用投影片、新歌曲、研讀、選讀、靈修、禮拜） 藝術歌曲 台下音樂 半桶音樂 Khí-thâu siá ê chhut-sì chiū ū ê khé-bông Góa ioh, nā m̄-sī in-ūi chhut-sì chiū tòa ū te̍k-pia̍t ê im-ba̍k ki-in, tō-sī in-ūi tī lé-pà-tn̂g seng-tióng, ta̍k-je̍k thiaⁿ lâng chhiùⁿ-koa, im-ga̍k tùi góa sī chin chū-jiân ê tāi-chì. Ē kì-chit pài-saⁿàm tio̍h-ài tòa thán-á tòe lāu-bó chham-ka kî-tó hōe, Góa ê jīm-bū tō-sī tiām-tiām tó-tī lāu-bó seng-khu-piⁿ khùn. Tong-jiân sī khùn-khùn-á thiaⁿ lâng chhiùⁿ-koa. Chú-ji̍t-o̍h sī it-tēng ài chham-ka ê. Chóng-sī tī Kū-siâⁿ Kàu-hōe kū lâu-á ê ji̍t-chí bô sím-mihìn-siōng.Kan-naē kì-chitnng-hāngtāi-chì lóng kap im-ga̍k bô koan-hē. 21:30 6/6/2019) khòaⁿ-tio̍h koán-ga̍k-khì thâu-chi̍t-pái chiūⁿ-tâi khai-sí ha̍k...

 忘了是哪一年，應台灣神學院實踐神學（教會實習）的老師薛伯讚牧師之邀參加教會實習座談會。那時的瞭解是他認為社工教育界對實習非常講究，大概有些累積的經驗與方法可參考。 座談會中，學生不少發言是在談教會實習其間所領到的費用。那是我第一次接觸到這個話題，雖然從小就知道神學生在暑假會道教會去工作、實習。 臨時動動手，寫下一個基本構想，在結束前應邀發言，就講出這個「三ㄕˋ實習」的概念給大家做參考。後來覺得好像有用，就閜下來。現在卻找不到，只好重寫。 見識級的實習--沒有學過的事情沒有動手的基礎，只有跟著看。 嘗試級的實習--根據學過的知識動手嘗試看看。 服事級的實習--根據已經會作、作過的經驗提供服務，累積經驗。 用這樣的概念就比較容易看得出哪些人的實習需要給付對等的報酬。其實，見識級的實習也值得付費，只要提出文字報告，幫助提供見識的單位旁觀者的記錄與見解就對提供實習的單位與人有貢獻。大部分的食物單位與人並沒有留下文字紀錄，甚至不曾用文字敘述操作相關的事情，包括原理、原則、程序、預防、檢驗、傳承、衍化...。(13:37 2019/7/18 新路意，密蘇里，美利堅合眾國)

5/1/2019 11:58 PM Siūⁿ-tio̍h ēng blog lâi hôe-e̍k phok-sū hùn-liān sūn-sòa hia̍p-chō͘ phok-sū ha̍k-seng ê tiû-só͘. iau-chhiáⁿ phok-sū ha̍k-seng chò-hóe kì-lio̍k, thó-lūn phok-sū seng-gâi. Thang-hó chò in ji̍t-āu siá hôe-e̍k lio̍k ê sò͘-châi.  想起用部落格回憶博士訓練，同時作為協助博士生學習的平台，邀請博士生一起記錄、討論博士生涯。作為日後歸納寫回憶錄的素材。 Góa tī 1976 nî nî-bóe oân-seng siā-kang se̍k-sū pan ê kong-khò, khai-sī siūⁿ beh thak phok-sū pan.

2019-3-29 23:31 縮簡、聚焦於「誠實」 2,076 字 （23:10 2019/7/15 修訂） 進入麥道服務的確是一件跌破多人眼鏡的事情。許多人問我說，社會學跟社會工作背景怎麼會跟製造飛機發生關係，我自己在踏上那條路之前從沒有想像過怎麼可能。 曾經有一次，我必須選取五年內的 F15 飛機維修記錄，製成一個資料集讓客戶去研究。標準作業是由我列出需求讓程式員寫程式去選取資料。 我把成果交出去之後，才異想天開地用 SAS （一種在大學研究所裡使用過，最高竿的統計軟體，但是在那些商務部門裡卻沒聽說有人在用）去分析成果。我發現竟然少了兩款飛機記錄。趕快向上司認錯，說出我怎麼發現的，必須重新製作。他嚇了一跳立刻衝過去跟客戶講。客戶說，資料已經研讀完畢，預算的工時用完了。可是，上司仍然讓我重作。 我請寫程式的人檢驗程式。幾天後他說看不出錯在哪裡。然後把程式列印出來叫我檢驗看看。我仔細地閱讀那程式碼後終於找到一個擺錯地方的句點。他也認同我的看法，修改後重新製作資料集交給客戶。皆大歡喜。 事後回顧，還發現另一個不可思議的現象。像我那樣完成任務後才發現錯誤，其實在有些公司可能是不可原諒的。而我完全沒有聽到責備的聲音。 我一直在思考是什麼因素使我不惜成本地立即認錯，設法補救，後來我回台灣服務時體會到有不少人全力掩飾錯誤。到底是什麼因素、什麼基礎造成那大的差異。我唯一想到的是 航太工業的本質就是真實 ，因為任何不實的資訊就是潛在的墜機風險，不誠實的代價太高了。也因此，我一直相信以所謂中華文化掛帥的「環境跟人員」不可能發展出成功的航太事業，因為缺乏「誠實」的文化基礎。他們看重太多的其他「比誠實更重要」的事情。 嚴格講那時我雖然已經工作數年了，還是菜鳥，不夠老練，沒有及時檢驗成果。那個時代，不但基層人員沒有檢驗的知識與技能，我的主管也沒有想到該先檢驗成果。基本上是只知道要撰寫特殊程式，而不知道有工具可以檢驗。我雖然知道有工具可用，卻沒有想到要及時檢驗。其實，那種任務，由我直接運用統計學軟體就一氣呵成而且有證據可證明成果正確。 談到誠實，另一段故事浮現出來了。 有一次，我歸屬的那一 個 股接受了一項特殊任務，要支援另一家民營公司為海軍設計「新工作站」的專案。這是我那部門首次對外營業，直接跟其他公司簽...